「 発達障害 」 の情報
少人数学級是か非か? 全国一律には弊害あり
今まさに生徒は多様化しており、人間関係の調整力の低い子や、我慢することが苦手な子が増えていると言われております。また発達障害のある児童、
不登校は「原因」究明より「現状」の理解が重要? 登校「しぶり期」から復活までの関わり方
人間関係の不振(対教員、対生徒) ・発達障害や自閉症スペクトラムなどへの無理解が招くコミュニケーションのトラブル・起立性調節障害による
今まさに生徒は多様化しており、人間関係の調整力の低い子や、我慢することが苦手な子が増えていると言われております。また発達障害のある児童、
人間関係の不振(対教員、対生徒) ・発達障害や自閉症スペクトラムなどへの無理解が招くコミュニケーションのトラブル・起立性調節障害による
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